UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

CUCSH

DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA

ANALISIS DE LAS REALIDADES COMPLEJAS

Alumno: Araceli Córdova Hernández.

 

Análisis de la película corre Lola corre.

Esta película alemana nos presenta tres historias diferentes o alternativas entorno a un mismo problema. El problema central de las tres historias gira en torno al personaje de  Manni que es el novio de lola, quién se involucra con narcotraficantes en un intento por mejorar su situación económica, pero, en un descuido pierde 100,000 francos en el tren subterráneo, dicho dinero fue recogido por un vagabundo muy afortunado.

En la primera historia, Manni llama a Lola  desde un teléfono público para pedirle ayuda, ya que si no recupera el dinero antes de las doce del mediodía, los narcotraficantes seguramente lo asesinaran, otro problema que manni le impone a Lola es que sólo tiene 20 minutos para conseguir dicha cantidad para salvar su vida, Lola le explica que no fue a recogerlo porque le robaron su moto en un descuido al entrar a una tienda de abarrotes, pero que encontrara la forma de conseguir el dinero y le dice a manni que confié en ella y no haga nada estúpido mientras ella llega al punto de encuentro ya que manni le dice que piensa robar una tienda de autoservicio que está enfrente de él en caso de que ella no llegue a tiempo, esta es la historia central de la cual se van a desencadenar distintas alternativas de acuerdo con la toma de decisiones del personaje principal.

 

En la primera alternativa después de la llamada, Lola sale corriendo de su departamento, en el trayecto se ve involucrada de manera secundaria con varios personajes, a los cuales les va cambiando sus destinos cada vez que ella los toca, en algunas ocasiones los favorece en otras no hasta la muerte algunos llegan a parar, pero el objetivo para ella es llegar con su padre que es gerente o dueño de un banco, su padre no lo da el dinero y le pide al guardia de seguridad que la saque del banco, lola al verse frustrada, solo piensa en su novio y al llegar al lugar toma la decisión de asaltar la tienda junto con su novio, pero al tratar de huir la policía ya se encontraba ahí, manni avienta la bolsa del dinero, un policía  observa la bolsa que va en el aire y dispara  justamente le da el disparo a lola, ella al estar muriendo piensa que las cosas no deberían terminar así…… tiene que cambiar sus decisiones, en la vida real esto no puede pasar aunque si lo vemos del lado de la complejidad y toma de decisiones, tu puedes predestinar lo que va ocurrir sabes que si robas y te descubren obvio que es ilegal.

En la segunda parte lola logra robar el banco, la policía estaba ya afuera de ahí, pero la vieron tan simple, que le dijeron que se alejara y lola logra llegar con el novio pero ella al estarle gritando pasa  un ambulancia y muere atropellado, lola de nuevo piensa que esto no puede terminar así y de nuevo tiene que tomar nuevas decisiones, lo que la lleva a una tercera opción desde un principio y otro final, en la tercera opción lola, corre de nuevo al banco pero su padre no está ahí lo que lola corre y se topa con un casino y entra a jugar  con tan solo una ficha logra ganar el dinero para su novio, y manni se encuentra con el vagabundo lo persigue y logra obtener el dinero, entregándolo a tiempo, lola busca a manni y no lo encuentra y devisa que se baja del coche de los narcos y que todo está bien se encuentran y se van juntos de la mano.

Universidad de Guadalajara

CUCSH

Materia: Análisis de las realidades complejas

Alumno: Araceli Córdova Hernández

Actividad 1

1)   ¿Qué tareas hay que realizar?

2)   ¿En qué orden deben realizarse estas?

3)   ¿Con que frecuencia deben realizarse estas tareas?

4)   ¿Quién debe realizar las tareas en determinados espacios?

5)   ¿A quién le toca hacerse responsable de que se hagan las tareas?

6)   ¿Quién lava la ropa?

7)   ¿Qué tareas deben hacerse en conjunto o de manera rotativa y cuales son individuales?

8)   ¿Quién se hace cargo de vigilar que existan los recursos e instrumentos pertinentes para realizar estas tareas de limpieza y las acciones más detalladas?

9)   ¿Cómo sabemos si la casa ya está limpia o eta a medias del proceso o si en casa sobra o falta quien se encargue de limpiar y ordenar?

10)              ¿Qué otros elementos y agentes puedes imaginar para destacar la complejidad de esta tarea de limpieza y orden y para hacer más sencillo, rutinario y claro proceso?

 

Respuestas individuales:

 

1)   El objetivo es que la casa quede limpia.

2)   Limpiar la cocina comenzando por el comedor, después lavar todos los trastes dejarlos escurrir, limpiar la estufa, ordenar las alacenas, me paso a la sala recojo  todas las cosas que no pertenecen ahí, limpiar el baño, las recamaras por ultimo.

3)   Diario.

4)   Se asignas rolos por semana para cada miembro de la familia.

5)   A los papas.

6)   Mamá y papá.

7)   Limpiar la casa, lavar la ropa de manera rotativa, las tareas individuales seria las personales, como lavar su ropa interior, clasificar sus cosas.

8)   Los papas.

9)   Hasta que esté totalmente ordenada.

10)       Las tareas de la casa como todas las tareas son muy complejas, pues todos tenemos distintas particularidades ya que contamos con distintas formas de realizar las cosas, para unas personas se les facilita algunas tareas y a otras no independientemente que nos guste o no las tareas domésticas se tienen que realizar para garantizar la armonía en familia y la convivencia, por lo cual es necesario acatar las órdenes y respetar las reglas.

 

Jorge Esaú Pérez Navarro

 

Primera tarea: aseo en casa y trabajo en equipo

En mi casa todo se hace individualmente cada quien lava lo que uso y lava sus propias cosas regularmente la que hace el quehacer de la sala como barrer trapear o lavar el baño es mi mama también ella cocina, y se encarga de recoger el tiradero de la mesa y la sala, yo me encargo de lavar mi ropa y muy debes en cuando lavo los traste que uso; la ventaja que tenemos es que casi nunca estamos en casa por tanto no hay tanto cochinero ni se ensucian cosas tan frecuentemente, ahora que trabajo si acaso lo que más se usan son trastes y la estufa para cocinar y comer fuera, pero la estufa la lava mi mama y regularmente el que cocina soy yo y ella me ayuda, fregando lo que yo use, y nada mas

 

Segunda tarea: investigar una zona en específico del CUCSH

la zona que elije para mi investigación fue el estacionamiento de derecho el cuya es un caos, tiene falta de coordinación no hay responsabilidad vial, ya que todxs esxs individuxs de derecho y trabajo social usan el estacionamiento como si fuera cochera de su casa, sin mencionar que el caos vial está al 100 de lunes a jueves sin tanto movimiento viernes y sábados, puedo confirmar que son la mayoría de lxs personas de derecho los que son responsables de este caos vial, no tienen, coordinación no hay orden y se me hace muy interesante que son lo peor  del CUCSH y precisamente le hacen honor a su mala reputación de individuos egoístas y sin orden ni conciencia por los demás; aparte de que el estacionamiento siendo público ha sido monopolizado por los “vine, viene” que han hecho su negocio sin siquiera pertenecer al CUCSH.

 

Tercer tarea: reporte de la película “corre lola corre”

yo ya la había visto hace vario tiempo y al igual que la primera vez me pone a pensar que, todo lo que se hace tiene un efecto seguido de una reacción; pero sigo pensando que él hubiera si existe es el presente del ayer, todo lo que hacemos tiene un efecto o una consecuencia, pero no se puede saber que camino va a tomar, hay cosas que son predecibles, pero son predecibles por lógica; por ejemplo si sujetamos un pedazo de fierro en el fuego durante mucho tiempo lo lógico es que llegara un momento que te quemara, o que si se ingiere una líquido que diga veneno es más que obvio que te hará daño, pero no puedes saber si el pedazo d fierro caliente te dejara marca o que tanto te quemara y si el veneno que injeriste te matara o solo te hará daño y que tan grave lo hará, en la película nos muestran como una decisión puede tener varios resultados, pero el problema es que no aplica con la vida real por que en la ida real Lola hubiera tenido solo un final. Aun  así sería interesante saber que otros resultados hubieran ocurrido si no hubiéramos hecho o hubiéramos hecho las cosas de diferente manera, por ejemplo mi intento de suicidio me llevo a querer superarme esto provoco que terminara la prepa, en la prepa tuve un excelente maestro que me comento d sociología, y eso me llevo a estudiar sociología, al estudiar sociología conocí muchos amigos, y gracias a esos amigos que conocí pude encontrar a mi pareja que hasta ahora, es el amor de mi vida, y todo esto se debió gracias a una sola decisión de la cual no me arrepiento hasta ahora.

 

 

Coloquio de Avances de Investigación y de Tesis Primavera 2015

Departamento de Sociología

Coloquio de Avances de Investigación y de Tesis Primavera 2015

Presentación

La sociología es un esfuerzo sistemático de estudio y reflexión sobre la sociedad. Hacer sociología significa, en gran medida, crear conocimiento nuevo, riguroso y de valor sobre los seres humanos y sus relaciones.

Por esta razón, la licenciatura en sociología de la UdeG ha impulsado tradicionalmente acciones orientadas a fortalecer las cualidades del sociólogo como investigador. Con este propósito, en fechas recientes se refundaron las materias de Taller de Titulación I y II como talleres de investigación, se unificaron criterios respecto a la lógica y alcance de cada una de ellas, se agruparon dentro de la Academia de Metodología y se decidió relanzar la iniciativa de coloquios semestrales de carácter estudiantil, entre otras medidas.

Estos coloquios se conciben como espacios para presentar, discutir y enriquecer los procesos de investigación emprendidos por los alumnos (a) de la carrera de sociología. Se proyectan como lugares para pensar en comunidad y producir mediante el diálogo ideas valiosas para la disciplina y la sociedad.

Objetivos

1. Estimular a los alumnos (as) a avanzar en las investigaciones que están llevando al cabo sean como ejercicios de formación o dirigidos a su titulación.
2. Propiciar que sus avances se expresen en documentos escritos o productos concretos.
3. Favorecer el desarrollo de capacidades para exponer en público y ante audiencias críticas.
4. Promover que los alumnos opten preferentemente por la titulación basada en productos de investigación.
5. Crear un sentido de la investigación como proyecto colectivo de diálogo y argumentación racional.
6. Inducir una noción de la ciencia como actividad pública y abierta a la crítica.

Participantes:

Se visualizan tres tipos de participantes:

1. 1)  Ponentes, que serán los estudiantes de cualquier semestre de la licenciatura en sociología, especialmente del séptimo y octavo semestres inscritos en la materias de Taller de Titulación I y II, además de exalumnos que estén elaborando tesis o productos de investigación con fines de titulación.
2. 2)  Comentaristas, que serán los profesores que tengan interés de leer un trabajo, hacer observaciones sobre el mismo y comentarlo en el marco del coloquio.
3. 3)  Asistentes, alumnos, profesores y públicos en general interesados en participar en las sesiones.

Requisitos de participación.

1. Puede participar como ponente cualquier alumno(a) inscrito (a) en la carrera de sociología (independientemente del semestre que curse), o egresados que estén haciendo trabajos de investigación para titularse, si cumplen con los demás requisitos de participación.
2. La participación como ponentes de los alumnos (as) será libremente decidida, aunque es obligación de los profesores de Taller de Titulación I y II otorgar el apoyo y el estímulo necesarios para la participación de sus respectivos alumnos.
3. Los ponentes deberán notificar su interés en participar al correo coloquiosociologia1@gmail.com hasta 10 días antes de la realización del coloquio.
4. Deberán un enviar un documento de avance de investigación o de tesis no menor a las
   4,000 palabras ni mayor a las 8,000 (entre 15 y 30 cuartilas1) al menos 7 días antes
   del coloquio. Cualquier demora inhabilita al participante.
5. El documento debe contener: título, nombre del alumno(a), resumen (no mayor a las
   200 palabras), introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía. Se sugiere APA como estilo de citas y bibliografía, y letra Times New Roman 12 pts. Con un interlineado sencillo.
6. Los documentos enviados estarán al alcance en diversas plataformas para quien desee conocerlos en formato electrónico.
7. La presencia y participación en el Coloquio, tanto de los alumnos como de los profesores, deberá ser íntegra durante al menos la sesión respectiva en que participe (no abandonar el aula).

1 Una cuartilla es una hoja tamaño carta escrita a máquina (o en procesador de palabras o computadora), a doble espacio y con un tipo de letra impresa tamaño 'normal' (12 pts.). En tipografía suele indicarse la extensión de los textos con base en 'cuartillas'. Cada una convencionalmente se define por el contenido de 26 a 28 renglones con 65 'golpes' mecanográficos, o caracteres, incluyendo espacios, es decir, unos 1.700 golpes o caracteres. Contendría entre 200 y 250 palabras en español (a un promedio de 7,1 letras por palabra), y entre 200 y 300 palabras en inglés (a un promedio de 6,3 golpes por palabra).

Dinámica del Coloquio.

El coloquio se organizará a través de mesas de trabajo y durante las sesiones que fuesen necesarias. De acuerdo al número de ponentes inscritos, se valorará la realización de hasta dos mesas simultáneas, aunque se considera óptima solo mesas secuenciadas.

Las sesiones del coloquio serán vespertinas, de las 17 a las 20 horas (3 horas de duración). En la medida de lo posible, el criterio de asignación a una mesa será temático. Cada mesa estará compuesta por hasta tres expositores. En cada sesión se celebrarán dos mesas, con un pequeño receso intermedio.

Para cada uno de los ponentes se reservarán hasta 35 minutos, de los cuales 15 minutos podrán ser usados para su exposición, 10 minutos para el comentarista y hasta 10 minutos para el resto de los asistentes.

Periodicidad, fechas de celebración y sedes

El Coloquio se realizará cada semestre una semana después de los exámenes de ordinario. Tendrá como sede las aulas de mayor dimensión de la carrera de sociología cuyo cupo es, en promedio, de 50 personas. Se considerará otro espacio si el número de asistentes rebasa el cupo.

Reconocimientos

Los alumnos ponentes y los profesores comentaristas serán reconocidos como tales por medio de constancias oficiales expedidas por el Departamento de Sociología.

Se expedirán a todos los asistentes constancias con valor curricular de 20 horas si se cumple con el 80% de asistencia a las sesiones.

Mayores informes:

Fb: https://www.facebook.com/coloquio.sociologia.3 email: coloquiosociologia1@gmail.com

Inscripciones:

Inscripciones como ponente o comentarista: coloquiosociologia1@gmail.com Inscripciones como asistente: http://goo.gl/forms/IVkYjfpLhJ

Licenciatura en Sociología

Academia de Metodología 

Comisión para la organización del Coloquio

Estructura básica del proyecto de investigación

ESTRUCTURA BÁSICA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

La estructura convencional de los proyectos de investigación en ciencias sociales (redactados en tiempo futuro) es muy similar a la estructura de los reportes (redactados en tiempo pasado). Algunas instituciones académicas o que financian investigación añaden algunos otros elementos, pero por lo general casi todas las instituciones siguen esta secuencia:


1. Título del trabajo;

2. Nombre del autor o autores y filiación institucional;

3. Lugar y fecha;

4. Introducción (en donde se hace un breve resumen de los estudios previos en esa área temática, del problema de investigación concreto, hipótesis, metodología a utilizar, hallazgos, conclusiones y bibliografía – por lo general esto se escrib después de escribir el resto del texto);

5. Problema de investigación, planteado en enunciados afirmativos y como interrogaciones por resolver;

6. Hipótesis, en la que se enuncian los casos, fenómenos, épocas, políticas, documentos o grupos a contrastar (por ejemplo: “existe una clara diferencia entre los grupos migrantes en sus filiaciones religiosas cuando la migración implica un cambio de contexto lingüístico frente a aquellos que no se trasladan a una sociedad con un contexto lingüístico diferente al de su origen”);

7. Metodología (instrumentos de recolección de datos, sujetos de quienes se obtiene la información, procedimiento por el que se recolectan la información);

8. Tipo de resultados esperados (obtenidos, en el caso del reporte);

9. Tipo de análisis de la información (cuantitativa, cualitativa, desde enfoques antropológicos, históricos, sociológicos, antropológicos, de política institucional…);

10. Discusión de los hallazgos;

11. Conclusiones (numeradas y puntuales);

12. Fuentes de información y bibliografía consultada;

13. ANEXO1: Cronograma de actividades (actividades en el tiempo);

14. ANEXO2: Presupuesto de gastos (cuánto dinero en qué cosas, para apoyar cuáles actividades y cuándo)

SLIDING DOORS (DOS VIDAS EN UN INSTANTE)

SLIDING DOORS (DOS VIDAS EN UN INSTANTE)

ACTIVIDAD

REALIDADES COMPLEJAS

Francisco Javier Alcaraz Paz Villaseñor

Una historia que como toda historia comienza con un instante, una situación y una decisión pero, en este caso particular el camino que se toma no solo tiene una brecha, sino que nos permiten ver la vida desde diferentes posibilidades.

¿Cuántas maneras de afectarnos existen cuando somos despedidos de nuestro trabajo y el tomar el tren de regreso a casa con el espíritu destruido significa darnos cuenta que nuestra pareja sentimental disfruta plenamente fornicando a tus espaldas? O ¿qué pasaría si ese tren se retrasa por unos minutos y no logramos atrapar al pequeño desgraciado en plena eyaculación para pasar a transformase en un pilar de vida y la mejor persona ante las vicisitudes que se avecinan a tu futuro?

Este film nos permite indagar en la vida Helen, una mujer que se encuentra ubicada en dos espacios tiempos. Pero, aunque pareciera tener  dos posibles caminos de vida siempre se encontrará como la mujer engañada o increíblemente como la amante despistada.

Aunque los esfuerzos de Helen, por salir de una depresión pos despido laborar, pos engaño romance son incesantes y afortunados a la vez, el destino parece deparar a esta mujer una vida emocionalmente frágil. Sin importarle al futuro lo que el presente se proponga a esculpir.

Tomar decisiones es fundamental para cualquier persona, ya sea para seguir con un estilo de vida, realizar diferentes actividades, conocer a nuevas personas o enfrentar nuestra zona de confort y arriesgarnos dentro de nuestras posibilidades, y eso es precisamente lo que podemos ver aquí pero, un factor igualmente cierto es que nuestro camino no depende al 100% de nosotros sino de las decisiones que tomen otras personas, dando como resultado una constante convivencia de encuentros entre sujetos, ya sea constantemente bien planificada u ocasionalmente fortuitos o viceversa. 

Ejercicio #2 De observación.
Analisis de las realidades complejas
Mónica Nohemí Pérez Jiménez

Observación en el transcurso de un tramo (siempre el mismo) de la ruta 231C, En el horario de Lunes a Viernes de entre 12 pm y 5 pm y de 8 pm a 10 pm.  

Se pudieron observar cuestiones de:•Transito vial•Obras públicas•Servicio a los pasajeros•Trato a los choferes
•Vendedores ambulantes•Músicos/música•Discusiones familiares•Asuntos de género•Trabajo infantil•Formas y modos de interacción personal•Drogadicción

Decisiones estructurales:

A) Políticas públicas

•Ruta
•Cuotas•Condiciones del camión para circular•Lineamientos de vialidad y circulación

B) institucional

•Sí los chóferes portan uniforme (en este caso playera)

•Sí mejoran unidades o no

•Sí capacitan a los chóferes o no

•Sí cumplen con las políticas públicas o siguen con la cuota de $6

Decisiones individuales :

Personales

A) Chófer:

•SÍ da parada o no

•SÍ actúa en las problemáticas o se mantiene al margen

•Como trata a los pasajeros

•SÍ lleva compañía o sube a personas conocidas sin que paguen pasajes

•Sí utiliza el celular, escucha música, come, toma, fuma, o besa mientras maneja.

•Sí deja subir comerciantes o no

B) Pasajeros:

•-Como tratan al chófer; si le exigen si se quedan callados ante alguna acción con la que no estén de acuerdo.

•-Que lugar eligen para sentarse, o acomodarse

•-Sí se abstraen de lo que pasa dentro de la unidad y solo viajan (escuchando música, en el celular o platicando con quien los acompaña)

•-Sí hacen actos ilícitos dentro de la unidad o la dañan

•-Sí compran o dan dinero a los que venden piden o cantan. Etc etc.

Creo que el servicio de camiones es o está destinado para transportar a la población de un lado a otro, es un no lugar donde los pasajeros hacen actividades para matar el tiempo en el trayecto y los chóferes se dedican a trabajar y tratan de hacer mas llevadera su chamba, gracias a esto puede ser un puto donde muchas personas sin desearlo se encuentran con otras e interactuan.

Que da para pensar muchas preguntas como: ¿Solo se hacen actividades para matar el tiempo mientras llegan a su destino? ¿Hay actividades que se hacen por petición de otros? ¿O por el deber de comportamiento de normas no establecidas, pero que están ahí por cultura general? ¿Quiénes y que papeles se desarrollan? ¿Además de transportar para que otras actividades se presta en el camión?

Película Sliding Doors

Luisa Alejandra Barajas Franco

Esta película nos muestra dos partes de la vida de Helen, de lo que pudo haber pasado en dos situaciones diferentes.

Nos hace pensar que la vida es mas compleja de lo que pensamos, en el caso de Helen, su vida se separa en dos partes de lo que hubiera pasado si o de lo que hubiera pasado si no....

Es decir, lo mucho que nos impactan las decisiones que tomamos, la causa y el efecto que tienen.

 

La vida de Helen toma dos rumbos diferentes, en donde en las dos partes esta la existencia de dos hombres que la engañan.

Desde que sale de su casa, la despiden del trabajo, la niña que le estorba en el tren y es donde todo se separa.

Las dos historias nos muestran que las decisiones que tomamos cambian por completo el rumbo de nuestra vida, los dos hombre, aunque en situaciones diferentes tienen el mismo comportamiento en cuento a que ella es engañada por los dos, los dos la embarazan y al final tiene un accidente en el cual pierde a su bebe y una de las dos partes muere, para al final dejar a uno y estar con el otro.

 

Al final, el destino era el mismo, enterarse el del engaño de su pareja y conocer al otro personaje y comenzar de nuevo su vida.

Aunque al principio la película separa las historias, al final las entrelaza.

 

Es una historia interesante, aunque al principio un poco confusa pero que tiene mucho material de análisis.

 

Que nos hace pensar que incluso cuando no se toman decisiones se están tomando decisiones.

Cesar Alfredo Venegas García

ANÁLISIS DE LA PELICULA SLIDINGS DOORS
Me pareció una película demasiado interesante. Creo que deja demasiado material para el análisis.
Pienso que en determinados momentos, la vida nos pone opciones. Se nos presentan determinadas circunstancias e inclusive pareciera que estas no dependen de nosotros.

En la película, llama la atención como se van dando las cosas. Siempre salta la pregunta que hubiera pasado si en ves de esta decisión hubiera tomado esta otra, si por ejemplo no se hubiera llevado las botellas de vino a su casa etc. Etc.

Al intentar construir una realidad en base a lo que vi en la película, pienso lo siguiente:

En la vida de Helen, existen varias cosas que no cambian, creo que ay si ella no tiene opciones y esta es, que el novio que tenía le iba a ser infiel (gerry), se ve que de cualquier manera, aunque ella no lo descubriera en el acto ya lo presentía.

En la parte donde ella lo descubre, suceden una serie de circunstancias que la llevan a darse cuenta, estas la hacen llegar más temprano a su casa y descubrir a Gerry en la situación amorosa.  Cuando no sabes lo que va a pasar en tu vida, creo que sólo te dejas llevar y lo que sucede parecen coincidencias pero a final de cuentas, pareciera que hay algo de fondo, que hace que las cosas sucedan de cierta manera y me refiero a que por ejemplo, Helen estaba siendo víctima de una infidelidad y creo que eso a nadie le gusta, por lo tanto, tanto el que la comete como la víctima, saben que esto puede llevar a decisiones no esperadas y por lo tanto, la mayoría de las veces, eso siempre se descubre.

Intentando construir algo, observo que de cualquier manera Helen se iba a dar cuenta y quizá lo que si se puede cambiar es no tomar decisiones a tiempo, sabiendo que algo no va a mejorar y que te puede causar mucho daño.
Helen de cualquier manera iba a conocer a James y me parece que es una persona que va más con el tipo de Helen, a fin de cuentas, creo que siempre buscamos algo y cuando pareciera que estamos a gusto y que cuando menos no nos da incertidumbre, es allí donde queremos estar. Si Hubiera decidido seguir con Gerry las cosas no hubieran cambiado y ella seguiría con la misma situación de vida tan incómoda.
En ambas historias, Helen descubrió la infidelidad, pero si desde el momento en que ya no estaba agusto con Gerry y sentía incertidumbre hubiera tomado la decisión de dejarlo probablemente al menos hubiera evitado el accidente, pero también probablemente no hubiera conocido a James.

En fin, creo que al intentar dar explicaciones de situaciones de nuestras vidas, pareciera que las cosas suceden por algo y que al final de cuentas, después de ciertas experiencias vividas encuentras La Paz, un dicho que tienen los árbitros de fútbol, es que cuando eres mejor arbitro y más maduro es cuando se esta terminando tu carrera, pero al menos conoces grandes momentos.

Fecha: Jueves, 19 de febrero de 2015.

Hora: 1:30 pm.

El punto seleccionado para realizar este ejercicio de observación fue en el cruce de las calles de avenida tesistan, con la de arco magensio; en la colonia arcos de Zapopan, Zapopan Jalisco México. Avenida tesistan es la avenida principal que divide a arcos de la tuzania y es un referente para las personas que van de paso por  el lugar, conocida como camino viejo a tesistan, o a base aérea, existe una amplia actividad económica por estas mismas razones y los negocios hacen que cobre aun mas vida las calles arriba señaladas. El lugar también es conocido porque allí se encuentra la prepa siete de la  universidad de Guadalajara. Quizá también por estas mismas causas las calles están sucias de basura de las mercancías de los negocios. 
Principalmente a esta hora se encuentran un tumulto de estudiantes de la preparatoria siete,  ya sea los que van de salida de sus clases y se dirigen a sus respectivos destinos; o los muchachos que van a ingresar para empezar su día escolar. En este punto percibo un aire de jovialidad y alegría puesto que las risas intempestivas  y las hordas de jóvenes emiten una fuerte carga energética.

Entonces como lo mencionaba más arriba también hay personas que se encuentran en ese lugar para trabajar, hay un señor que yo calculo tiene por lo menos diez años sentándose en el mismo lugar, a unos 40 metros de la entrada principal, y vende dulces cacahuates, cigarros, chocolates, siempre ofreciéndolos de una manera amable y cordial invita a comprar sus mercancías. También hay vendedores de tejuino y papas a la francesa, recientemente abrieron una tienda de ropa a un lado de una papelería. Pero por ser un punto donde cruzan varias avenidas importantes, es decir, ejes viales que llevan a las colonias  más grandes que los mismos arcos o tuzania. Entonces hay una fuerte carga vehicular y el paso de camiones ya es frecuente, porque hace 7 años cuando yo asistí a esa prepa no había ruta de camión que pasara por ahí. Por tanto me encuentro en un espacio complejo debido a las calles y los lugares que este contiene, representan  diversas formas de comportamiento, por ejemplo no es lo mismo llegar a la prepa, que a la tienda o al ciber; o el comportamiento en la misma calle.

Las actividades ahí realizadas son sumamente complejas por que podemos encontrar multiplicidad de relaciones sociales, relaciones emotivas, (amistades, noviazgos, familiares,) relaciones económicas, (compra/venta de mercancías o servicios.)  Relaciones causales complejas, es decir, imposiciones burocráticas impuestas por la institución escolar. (Profesor/personal administrativo. Profesor/alumno.)

Los problemas que encuentro son el de la basura como ya lo mencionaba antes, y aunque existe una debida organización respecto a la movilidad vehicular y peatonal, el desorden de los muchachos a veces genera un poco de malestar a los automovilistas y exponen al peligro la   integridad física de los jóvenes. También hay problemas respecto a  la inseguridad ya que desde que yo estudiaba en esa escuela había problemas con los asaltos a estudiantes.
Bien, me parece que las soluciones personales a estas situaciones son evidentes, no tirar la basura en donde sea, ser precavido con la seguridad propia y de terceros. Para la cuestión de los asaltos ser precavido sobre si nos están observando siguiendo y ser desconfiado de los desconocidos.

Pero respecto a las soluciones que podrían implementar la institución como políticas públicas, sería la de implementar cámaras de seguridad ya que generalmente las personas que se dedican a los robos y asaltos son las mismas y con esto podrían identificar la manera en que se organizan y cometen los delitos.