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miércoles, 21 de mayo de 2014

Análisis: Sobre la complejidad del programa de empleo temporal en Guadalajara sobre huertos familiares.



Programa de empleo temporal sobre huertos familiares en el municipio de Guadalajara.


INTRODUCCIÓN:

 El objetivo del trabajo es analizar la complejidad que implica el programa de empleo temporal sobre huertos familiares en Guadalajara, llevado a cabo por la SEMARNAT (Secretaria del Medio Ambiente y Recursos Naturales) y el IMMG (Instituto Municipal de las Mujeres en Guadalajara). Primero  se analizará teoría sobre complejidad, para después poder hacer ya un análisis del programa a partir de lo que nos dice la teoría.

TEORÍA DE LA COMPLEJIDAD:

La epistemología de la complejidad. Edgar Morín 

¿Qué es la complejidad? es evidente que nos referimos a alguna cuestión compleja, es decir, así como existen hechos o acciones simples como el ir a la escuela también esos hechos pueden convertirse en complejidades, es sencillo tomar la decisión de ir a la escuela, pero se vuelve complejo al momento de cómo llegar a ella, qué medio de transporte utilizar, el gasto económico y físico que implica, en el trayecto podemos encontrar diversos obstáculos, como accidentes viales etc. En cosas tan simples y tan cotidianas podemos observar distintas complejidades que se van presentando a lo largo del día.

Los estudios sobre complejidad se basan en el análisis de diversos elementos que son difíciles de conocer a simple vista y son parte de nuestra vida diaria, además nos señala Morín que los problemas de organización sólo pueden comprenderse a partir de un nivel complejo, las interacciones entre individuos son las que crean esté estado de complejidad y estas mismas interacciones son las que conforman a la sociedad.

 El retorno de la complejidad y la nueva imagen del ser humano: hacia una psicología compleja. Frederic Munne.

Uno de los grandes problemas de la sociedad es el querer siempre simplificar la realidad, puedo suponer que esto es porque es más sencillo que profundizar en la complejidad de los fenómenos o acontecimientos que suceden dentro de una sociedad.
Ahora bien, se habla de que la simplicidad en lugar de resolver problemas, los crea, como el de la simplificación del pensar. Nos mencionan que el pensamiento occidental ha tendido a ser lineal, y para desarrollar este nuevo paradigma sobre la complejidad se requiere una mente capaz de pensar.

El pensamiento complejo es capaz de pensar las incertidumbres e insuficiencias del sujeto, un pensamiento orientado hacia la complejidad adquiere un sentido pleno, es así cuando se comprende que tenemos una identidad y libertad.

 ¿Qué clase de ciencias son las ciencias de la complejidad?

Las ciencias de la complejidad se ocupan, de los fenómenos, sistemas y comportamiento no- lineal, estos fenómenos no fueron considerados por la ciencia clásica, debido al escaso desarrollo de las matemáticas como en el caso de las ciencias sociales.

Se caracteriza a las ciencias de la complejidad, haciendo referencia a las características o propiedades de un sistema, fenómeno o comportamiento complejo.  

Mientras las ciencias clásicas son ciencias de control, las ciencias de la complejidad se caracterizan por no pretender controlar los fenómenos o sistemas que estudian, ya que el control termina por eliminar la dinámica generadora de complejidad.




sábado, 5 de abril de 2014

Ejercicio en clase, siete pasos en la toma de decisiones.

Ensayo: “La situación de los adolescentes en la calle”

El objetivo de este pequeño ensayo es realizar un análisis de la situación de calle que es experimentada por diferentes actores en nuestra ciudad, en el país y en el mundo entero.

Para este caso especifico nos enfocaremos a la comunidad adolescente (ubicando está entre los 12 y 17 años aproximadamente) a partir de una película Mexicana titulada “De la Calle” (2001) en donde se presenta la historia de un conjunto de adolescentes que optan de alguna forma vivir en una alcantarilla y salir adelante por ellos mismos, inclinándose a su corta edad por las drogas, en algunos casos obligados por su situación familiar y los diferentes contextos en los que se encuentran y en otros simplemente adoptan este estilo de vida “informal” quizá porque no tienen que cumplir con tantos parámetros para sobrevivir y conseguir cosas para “satisfacer sus necesidades”. Con lo anterior la decisión que destaca es la de: ser parte de la calle o buscar otras alternativas.

Según estudios que realizo en 2010 la UNICEF (El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia) se detecta que en México hay 12.8 millones de adolescentes, de los cuales el 55.2 % son pobres y uno de cada 5 tiene ingresos que no alcanza ni para la alimentación básica que requieren. En cuestión de educación, en 2008 3 millones de adolescentes no asistían a la escuela con lo cual al carecer de formación académica, se acotan las posibilidades y oportunidades y se aumenta la oportunidad de reproducir una cadena de pobreza.

La orientación callejera, la curiosidad y la presión social también propician que muchos adolescentes contraigan adicciones al alcohol, al tabaco y a los estupefacientes, lo que constituye un grave problema que es cada vez mayor en México. La difícil situación de muchos adolescentes en México también se relaciona con el hecho de que la sociedad los considera, muchas veces, más como una amenaza que como lo mejor de sí misma (UNICEF en México, 2010)


Con respecto al descuido parental hacia los niños y adolescentes según el Documento de divulgación latinoamericano. Niños, niñas y adolescentes sin cuidados parentales en América latina Contextos, causas y consecuencias de la privación del derecho a la convivencia familiar y comunitaria, Buenos Aires, 2010 podemos resumir que:
En cuestión de las instituciones que se dedican a apoyar a niños y adolescentes que viven en la calle o en situaciones difíciles, entre ellas podemos mencionar a CODENI (Colectivo Pro Derechos de la Niñez) y La Fundación para la protección de la niñez, I.A.P, en esta ultima se apoya aproximadamente a 98,118 niños y niñas y a 13, 725 jovenes. En la primera institución, en promedio 143 niñas, niños y adolescentes participaron en CODENI mensualmente para dejar el trabajo informal. Existen algunas otras instituciones que se dedican a la prevención, reintegración y apoyo para estos adolescentes.

Como alternativas para la decisión que propusimos inicialmente (ser parte de la calle o buscar otras alternativas) proponemos las siguientes:

v  Seguir perteneciendo a la calle
v  Vivir en casa o con algún familiar
v  Acudir a alguna institución

En la primera de las alternativas (seguir perteneciendo a la calle) es una forma de vida que va en contra del Articulo No. 4 de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos en donde se menciona que toda familia tiene derecho a una vivienda digna y decorosa “LA LEY ESTABLECERÁ LOS INSTRUMENTOS Y APOYOS NECESARIOS A FIN DE ALCANZAR TAL OBJETIVO”. Por un lado podemos encontrar que el vivir en la calle resulta hasta cierto punto una manera más fácil de sobrevivir para los adolescentes porque su mismo estatus de pobreza y necesidad hace que les puedan brindar ayuda como con alimentos, ropa etc, además de realizar el trabajo informal el cual no tiene reglas especificas a seguir. Pero también por otro lado la calle no es un lugar digno donde vivir para estos adolescentes, están expuestos al peligro, además de vivir con escasez de alimentos, falta de aseo personal, vestimenta y un ambiente a su alrededor poco limpio que pone en riesgo su salud, y también están expuestos a caer más fácilmente en adicciones como drogas, alcohol, etc.

En la segunda de las opciones (vivir en casa o de algún familiar). En esta opción es muy importante tomar en cuenta la situación familiar en la que estos adolescentes se encuentran, a primera vista puede parecer que el vivir con los papas es lo mejor, sin embargo existen casos en los hay violaciones de sus propios padres o algunas otras situaciones como violencia, explotación, prostitución, etc. en donde quizá no se convierta el vivir “en casa” la mejor opción. En otros casos son los mismos padres o familiares los que expulsan a los adolescentes de sus hogares, dejándoles como primera opción la calle o simplemente son parte de una cadena de generaciones que son parte de estas personas que viven en la calle.

La tercera opción (acudir alguna institución). Con respecto a las instituciones hay un inconveniente muy importante que se presenta, la escasa información que hay circulando acerca de estas, motivo por el cual se vuelven poco accesibles. Por otro lado existen muchos juicios e incluso prejuicios en los cuales se dice que aun en estas instituciones los niños y adolescentes no llevan una “buena vida”, no cuentan con los medios necesarios para satisfacer sus necesidades. Por otro lado el vivir en una de estas instituciones no da la certeza de que tenga una educación académica ya que algunas no cuentan con ningún tipo de apoyo económico o este es muy escaso.

La alternativa que se eligió para elaborar el trabajo, fue la de “acudir alguna institución”, con la intención de conocer a fondo cuál es el procedimiento y la verdadera función de estas instituciones, así mismo conocer cómo trabajan y qué es lo que ofrecen a estos adolescentes en situación de calle. A partir de aquí analizaremos si existe alguna otra alternativa que no mencionamos, para la ayuda de estos adolescentes.

miércoles, 5 de marzo de 2014

La teoría de la complejidad y su influencia en la escuela.



En esta lectura abordamos el tema sobre la complejidad en la escuela, desde mi punto de vista encontramos cierta complejidad desde el deber que tiene la escuela de formar a los individuos y transmitirle conocimientos, valores, entre otras cosas para poder incorporarse a la sociedad, es evidente que pasa por diversas problemáticas al momento que no siempre puede cumplir con ciertas expectativas, así como las relaciones que se generan dentro de ella son un tanto complejas.

Nos mencionan que la escuela es una institución encargada principalmente de la socialización y la formación de los individuos. Se encarga de transmitir conocimientos indispensables para el desarrollo de las personas en determinada sociedad, así como para transmitirle sus tradiciones y su cultura que lo va a identificar en determinado grupo social.  

Por lo general se espera que esta mima llegue a atender las necesidades de los involucrados, como alumnos, maestros y de la misma sociedad, para ello se han propuesto diversos aspectos a partir de la teoría de la complejidad.

La teoría de la complejidad busca ir más allá de la simple suma de sus partes, es decir, busca connotar una nueva forma de pensar sobre el comportamiento colectivo de muchas unidades básicas que interactúan entre sí, además se encuentra presente en todas las áreas de las ciencias:

“se necesita tanto como el orden. Es la clave para que las galaxias adquieran su forma, para la vida y hasta para el funcionamiento del cuerpo humano. El caos no tiene nada que ver con la aleatoriedad. Aparece en sistemas regidos por leyes naturales estrictas cuando tales sistemas son inestables.”  George Contopoulos (Cebrián: 1998:67)


Entonces podemos decir que la escuela, como una institución formadora, tiene la obligación de mantenerse en contacto con la realidad y proponer alternativas para preparar a sus alumnos para el futuro.


Ejercicio de observación # 2


El lugar que elegí para este ejercicio sobre "complejidad" fue mi colonia, específicamente mi cuadra y las calles con las que cruza, la finalidad que observar mi cuadra y sus alrededores, era poder ver la complejidad que existe entre las relaciones de vecinos, las horas con mayor movimiento en cuanto a autos y otras situaciones que se observarían al momento de hacer la observación.

Días y horario de observación:
Lunes y Domingo. 
10:00 am / 12:00 pm

Observaciones generales (Día lunes 10:00 am)

A esta hora, la mayoría de las actividades se concentran en la calle de "Antonio Palafox"  ya que se ubican algunos negocios, un parque, y esta calle conduce a la salida o entrada hacia periférico. En cuanto a mi calle, se observa poco transito de vehículos así como las cocheras libres, a esta hora no se ven problemas sobre vecinos que se estacionen en cocheras ajenas. 

Uno de los mayores problemas observados en este horario y día fue la presencia de diversos camiones que venden agua potable, ya que agarran la parte donde se encuentra el parque para estacionarse, es increíble la cantidad de camiones que se junta como si fuera su hora de break.La mayoría de los vecinos a presentado quejas debido a esto, pero no se a solucionado.

(Lunes 4:00 pm)

A esta hora, salgo de mi casa para dirigirme a la escuela, es notable el cambio en las calles a diferencia de las mañanas, ya hay bastante presencia de vehículos estacionados en las cocheras muchos de ellos invadiendo las ajenas ya que en ocasiones una casa cuenta con alrededor de 3 o 4 carros, mientras su cochera es sólo para dos. En cuanto a los edificios se ve una cantidad se basura impresionante, ya que los señores de la basura no se la llevan por su falta de organización. En cuanto a los negocios de alrededor, hay muy poco movimiento debido a que salen a comer.

(Domingo 10:00 am)

Los domingos por las mañana, en general son días tranquilos, la gente aun se encuentra en sus casas, las calles más transitadas este día tiene poco movimiento ya que los negocios se encuentran cerrados.

Lo que observe alrededor de esta hora, sobre todo unos 10 minutos antes de las 10: 00 am es a diversos vecinos dirigirse al templo que esta a 4 cuadras de mi casa, es evidente que van escuchar misa de 10:00 am.

(Domingo 4:00 pm)

Los domingos por la tarde, el lugar donde se observa más movimiento es en el parque, siempre los domingos se observa lleno de niños y padres, y mucho movimiento en la calle de "Antonio Palafox" por la entrada y salida de autos hacia periférico.

Problemas observados:

La calle donde observe más complejidad fue la de Antonio Palafox, en cuanto al número de vehículos que pasan a diario por ahí, debido a la entrada y salida hacia periférico.

Los camiones que venden agua potable que toman al parque de estacionamiento.

Las personas que sacan a pasear a sus mascotas al parque y no levantan sus desechos. 

El estacionar vehículos en cocheras ajenas, por falta de espacio o desde otro punto por exceso de vehículos.







realidades complejas

La epistemología de la complejidad
Edgar Morín



El autor comienza el texto con el ejemplo de una pregunta que fue planteada a niños sobre ¿qué es la complejidad? y nos menciona que la respuesta de una niña fue “la complejidad es una complejidad que es compleja” es evidente que esto es totalmente cierto, una la complejidad proviene de lo que es complejo.



Los estudios sobre complejidad se basan en el análisis de diversos elementos que son difíciles de conocer a simple vista y son parte de nuestra vida cotidiana, además el autor señala que los problemas de organización sólo pueden comprenderse a partir de un nivel complejo, las interacciones entre individuos son las crean este estado de complejidad, y estas misma interacciones entre individuos son las que producen la sociedad.




Morín nos menciona que los estudios sobre la complejidad nos conducen a un proceso que es a la vez biológico,cerebral, espiritual, lógico, cultural, social e histórico.


Lomelí Ramírez Topacio Esmeralda.

miércoles, 12 de febrero de 2014

La complejidad de los labores en el hogar.

Al momento de hablar sobre los labores que se realizan en
una casa, como los son la limpieza y la distribución de los mismos, parece a
simple vista algo tan normal, sencillo y cotidiano que nunca pensamos más allá
de lo que en verdad significa.


Uno de los principales problemas, que enfrentan las
familias al repartir los labores para la limpieza del hogar, están relacionadas
a cuestiones de género, donde los hombres por lo general no participan en la
distribución de las tareas del hogar, desde este momento se torna algo complejo la repartición de tareas.


No todos los casos son iguales, hay hogares donde los hombres sí participan en las tareas del hogar, en mi caso mi pareja y yo nos dividimos las tareas, como el lavar la ropa, barrer y trapear. Aunque no ha sido nada fácil ya que en su casa no estaba acostumbrado, por lo mismo, con mi niño de 3 años procuro inculcarle a que participe en las tareas de la casa, y enseñarle que este tipo de actividades no pertenecen a un género en especifico, tanto la
pareja como los hijos e hijas deben de participar en la limpieza del hogar,
tener comunicación, poner horarios para realizar la limpieza para que se torne
un buen ambiente en el hogar.